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El Amor y la Educación Humberto Maturana

By | AMOR

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El Amor y la Educación Humberto Maturana

A propósito de Humberto Maturana y su bello mensaje sobre el amor y la educación

Maturana es el primer científico que desde su hacer como tal explica el amor. En su propuesta, el amor no es una cualidad o un don, sino un fenómeno relacional biológico a través del cual el otro surge como un legítimo otro en la convivencia, respetándose y aceptándose su existencia tal como es, condición necesaria para que el otro puede ser el mismo. Para Humberto Maturana, que en su día estuvo propuesto para el Premio Nobel de Medicina y Fisiología, nos enfermamos al vivir un modo de vida que niega sistemáticamente el amor.

Según Maturana, todos nuestros problemas tienen su origen en la negación del amor, que nos lleva a negar al otro en su legítima existencia, en su derecho a ser libre y diferente. Esta negación del otro no sólo se refiere a las demás personas sino también a nosotros mismos. ¿Cuántas veces nos negamos cosas basándonos en el qué dirán o pensarán los demás, ignorando así nuestras necesidades, anhelos o proyectos? Es el amor, la empatía y la cooperación lo que mueve el mundo. Por ello los educadores hemos de actuar y relacionarnos con nuestros niños con respeto, escucha y amor, y también con respeto y amor a nosotros mismos.

Médico y biólogo, Maturana ha llegado a ser un gran pedagogo que insiste en el valor del AMOR para permitir que cada persona se desarrolle al máximo. La educación no es nada sin amor. La vida, las personas y nuestras relaciones tampoco.

A pesar de todo lo dicho, la realidad es que el amor está prácticamente ausente del currículo, constituyendo hoy una de nuestras asignaturas pendientes. Alguna responsabilidad tendrán en ello la psicología cognitiva, que ha centrado el discurso pedagógico durante décadas en el aprendizaje académico; o la dictadura conductista, que expulsó las emociones fuera del recinto universitario.

FUENTE: http://www.unizar.es/psicomotricidad/blog/?p=1808

16 DE OCTUBRE DÍA DEL PROFESOR

By | DEPORTE, DIDÁCTICOS, LIBROS, MÚSICA

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Por medio del Decreto Ley Nº 1.938, del 18 de octubre de 1977, se cambia la fecha de celebración del Día del Maestro, que ahora pasa a ser el día 16 de Octubre. Este día conmemora la creación del Colegio de Profesores de Chile; pero la fijación de esta fecha no estuvo exenta de polémica, dado que fue impuesta por el régimen militar; y produjo gran rechazo en el gremio, dados los atropellos que existieron en contra de profesores y estudiantes durante este período.

Ser maestro significa invertir los años en uno de los trabajos más nobles que existen, una labor muy sacrificada cuando se tiene el compromiso con la sociedad de moldear la conducta y el aprendizaje de quienes serán los profesionales del futuro, la materia prima del maestro es el ser humano, he ahí la complejidad de su misión, pues una obra mal construida por un albañil sí puede modificarse o reconstruirse, pero lo bueno o malo que el maestro siembre en el corazón de sus estudiantes le marcará para toda la vida.El maestro hoy en día es un facilitador que combina sus años de experiencia con diversas estrategias para lograr que sus estudiantes puedan alcanzar las competencias necesarias que se requieren para aprobar cada nivel educativo, para convertirse en maestro no se necesita solamente dedicar tiempo a prepararse en una escuela normal, lo más importante es tener amor, vocación y paciencia para trabajar en beneficio de la niñez.

día mundial de los animales

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El Dia del Animal o día mundial de los animales se celebra cada año el 4 de octubre.1 En esta fecha se celebra la vida animal en cualquiera de sus formas, y se planean eventos especiales alrededor de todo el mundo. Bendiciones a animales son realizadas en iglesias, sinagogas y capellanes de los animales independientes en parques y campos.2 Refugios de animales realizan eventos para recaudar fondos y días abiertos, grupos de vida salvaje organizan exposiciones de información, escuelas toman proyectos de trabajo relacionados con los animales e individuos, y grupos de amigos o compañeros de trabajo, donan a beneficencias de animales, o se comprometen a patrocinar a un refugio animal.

Ha sido instituido para la celebración del Día Mundial del Animal en conmemoración de san Francisco de Asís, considerado como el primer humano que se concibió a si mismo en relación con todas las cosas creadas, y que consideraba, sin importar la diferencia, que todos somos criaturas de Dios incluyendo en esto toda la realidad animada e inanimada.

En el año 1929, el 4 de octubre fue declarado Día Mundial de los Animales, por iniciativa de la Organización Mundial de Protección Animal en congreso celebrado en Viena. En 1980 el papa Juan Pablo II, declaró a san Francisco de Asís patrono de los animales y de los ecologistas, momentos a partir del cual esta celebración tomó más auge a nivel mundial, celebrándose en muchos países con la «bendición de las mascotas».

 

FUENTE: https://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_Mundial_de_los_Animales

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

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colon

Se denomina «descubrimiento de América» al acontecimiento histórico que comenzó con la llegada a América el 12 de octubre de 1492 de una expedición capitaneada por Cristóbal Colón por mandato de los reyes Isabel y Fernando de Castilla y Aragón, que había partido del puerto andaluz de Palos dos meses y nueve días antes y, tras cruzar el océano Atlántico, llegó a unas islas del continente americano, concretamente las Bahamas y a su regreso dio a conocer por primera vez en Europa la existencia de un Nuevo Mundo

Constituye uno de los momentos fundamentales de la historia universal y representa el encuentro de dos mundos que habían evolucionado independientemente desde el origen de la humanidad,2 lo cual cambió el rumbo de la historia.

En los siglos posteriores España, Portugal y en menor medida Inglaterra, Francia y otras potencias europeas compitieron por la exploración, conquista y colonización del continente americano, resultando en el nacimiento de nuevos pueblos, culturas y estados.

Existe controversia respecto al término «descubrimiento» argumentándose que debe reservarse a los primeros seres humanos que llegaron al continente hace aproximadamente 14 000 años o incluso al probable primer contacto europeo realizado por los vikingos en el siglo X.

En el artículo se distingue claramente entre el «acto mismo del descubrimiento», entendido como una serie de viajes que hicieron navegantes españoles que llegaron a América y la dimensión del encuentro entre culturas, y el posterior proceso histórico conocido como la conquista de América que los europeos realizaron a continuación. Así, el encuentro entre esas dos culturas tuvo importantísimas consecuencias para ambos.

LA CUECA

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PIE DE CUECA

 

Existen distintas teorías respecto de su origen y de su llegada a Chile, sin embargo se ha logrado llegar a consenso en cuanto a su relación con la zamacueca y sus antecedentes arábigo-andaluces. Su presencia puede ser reconocida a lo largo de todo el territorio nacional, variando la forma coreográfica y musical según la zona geográfica en que se interprete, pero siempre conservando un patrón común que la hace ser un baile único y diferenciado. Asimismo, ha tenido dos funciones predominantes: en primer lugar, el entretenimiento, bailándose en fondas y fiestas con gran algarabía; en segundo lugar, la función documental, en la medida en que actúa como transmisora de la tradición oral en la voz de cantores populares.

FUENTE: MEMORIA CHILENA
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3510.html

 

DIA DEL JUEGO Y LAS DANZAS POPULARES

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JUEGOS-TRADICIONALES

Ya estamos en septiembre, el mes de la Patria y el 13 es el día del juego y las danzas populares. ¡Qué mejor momento para hacer un proyecto que despierte el interés por conocer y rescatar nuestros juegos tradicionales!

Los juegos tradicionales favorecen el juego activo, participativo, comunicativo y relacional entre los niños, a diferencia de los juegos actuales que generalmente se juegan solos y estimulan cada vez más la pasividad y receptividad frente a una pantalla. Por ello, es necesario que los docentes fomentemos y recuperemos los juegos y juguetes tradicionales, con el objetivo de que nuestros alumnos tengan mayores oportunidades de desarrollar de mejor forma las relaciones interpersonales y la cooperación, entre otros.

Etapas del proyecto
(Solo se desarrollarán la 1ª y la 2ª etapa, las 3 restantes puede adaptarlas de las ediciones anteriores).

1. Formulación
Es indudable que los juegos han ido cambiando a lo largo del tiempo. Muchos, simplemente, desaparecieron. Pero otros han logrado sobrevivir y se han transmitido de generación en generación. Estos son los llamados juegos tradicionales. Actualmente, estos juegos se practican cada vez menos y corren el riesgo de pasar al olvido si no nos proponemos recuperarlos. Son juegos que tienen, por una parte, un enorme valor educativo ya que enseñan a respetar normas, organizarse, respetar turnos y saber compartir; y por otra parte, tienen un gran valor cultural, al permitir la integración de todos los niños en la escuela, especialmente en la actualidad en que hay muchos alumnos procedentes de otros países. Todo lo anterior justifica la necesidad de rescatarlos del olvido y que los alumnos y alumnas de las nuevas generaciones los aprendan para que a su vez, cuando ellos sean mayores, los enseñen a sus hijos y nietos.
Junto a esto, cabe destacar que al ser en su mayoría juegos al aire libre, ayudan a evitar el sedentarismo y a tener una vida más saludable.
2. Planificación
Preparación del proyecto
Lleve a la sala fotografías o láminas que muestren juegos tradicionales y en lo posible, algunos elementos propios de algunos juegos, tales como un emboque, un trompo, un saco, un volantín, algunos tejos, anillos, bolitas, etc. También, material impreso al respecto que muestre cómo se juegan y cuál es su origen. Deje todo en un rincón previamente organizado para este fin, con el póster que viene en esta edición.

Introducción al proyecto
El primer día, explíqueles de qué se tratará el proyecto. Muéstreles los elementos que llevó y pregúnteles qué son y para qué sirven. Pregúnteles a cuáles de esos juegos han jugado ellos.
Sorpréndalos llevándoles una visita que los motive con el tema: un adulto mayor que les contará de los juegos que jugaba cuando era de la edad de ellos, dónde, cómo y con quién los jugaba, etc. Propóngales, además, que ellos también le formulen preguntas al invitado, que les permitan comparar los juegos de antes y de ahora.
Posteriormente, invítelos a formular las preguntas que guiarán el proyecto. Anótelas en la pizarra. Preocúpese de incluir preguntas tales como: ¿A qué jugaban los niños hace mucho tiempo atrás, antes de que existiera la TV y el computador? ¿Se aburrían mucho? ¿Cómo eran sus juguetes? ¿Se parecen a los actuales? ¿Cuáles son los juegos tradicionales de nuestro país? ¿De dónde vienen? ¿Cómo se juegan? Etc.

Toma de decisiones
Entre todos:

  • Acuerden cuáles serán los objetivos del proyecto, tales como: conocer diferentes juegos tradicionales que se han practicado en nuestro país, sus orígenes y sus estrategias básicas; aprender a jugarlos; comparar los juegos tradicionales con los actuales; otros.
  • Pónganse de acuerdo en el “producto” final que elaborarán, como por ejemplo, un campeonato de juegos tradicionales al interior del curso o entre cursos; un librito que recopile juegos tradicionales con sus reglas y formas de jugarse; talleres en que enseñen estos juegos a niños más pequeños; un power point acerca de los juegos de ayer y de hoy; otros.
  • Definan cómo se distribuirán tareas y el tiempo que tendrán para realizarlas.
  • Determinen los recursos que necesitarán y cómo los conseguirán.
  • Acuerden cómo evaluarán el proceso y el resultado final del proyecto.

Fuente: Revista Creativa de Aula Editores, edición 95.

AQUÍ SÍ SE BAILA CUECA

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CUECAS

En septiembre, todo Chile festeja las Fiestas Patrias reviviendo distintas tradiciones. Una de ellas es nuestra danza nacional, la cueca. La propuesta que aquí les hacemos es enseñar sus distintos tipos, poniendo énfasis en el aspecto interpretativo.

El 18 y 19 de septiembre todo Chile celebra las Fiestas Patrias. Esta festividad conmemora la formación de Chile como un Estado independiente de la Corona española. Muchas veces se comete el error de pensar que lo que celebramos en esta fecha es el Día de la Independencia, cuando lo que en realidad se conmemora es la proclamación de la Primera Junta Nacional de Gobierno el 18 de septiembre de 1810, suceso que marca el comienzo del proceso independentista. El 19 de septiembre, en tanto, se celebra el Día de las Glorias del Ejército.
En estas fechas, reviven diversos juegos típicos como la rayuela, el trompo y el palo ensebado; las empanadas, los anticuchos y el mote con huesillos adquieren especial notoriedad; y bailes tradicionales que en otras fechas son “cosa del pasado”, se interpretan en colegios y fiestas alusivas. La cueca, nuestra danza nacional desde 1979, no ha tenido mucho mejor suerte que las otras danzas tradicionales y a pesar de que desde los años 90 ha habido un resurgimiento de esta expresión artística, este se restringe a lugares específicos y no ha logrado traspasar las barreras del prejuicio y el olvido.
En esta oportunidad, la propuesta que les hacemos es enseñar a los alumnos las distintas posibilidades expresivas de esta danza que, como señala el decreto que la declara danza nacional, “en sus letras alberga la picardía propia del ingenio popular chileno, así como también acoge el entusiasmo y la melancolía”.
Su origen no está claramente definido, hay investigadores que la vinculan a las culturas española, africana y peruana, siendo esta última su más posible procedencia. Según el músico y compositor chileno de la época, José Zapiola Cortés, provendría de la zamacueca, y habría llegado a Chile procedente del Perú entre 1824 y 1825.
La palabra cueca tendría, según algunos folcloristas, una explicación de tipo zoomórfico, derivándose del término “clueca”, que hace alusión al estado de agresividad en que se pone la gallina frente al macho después de poner sus huevos. Siempre se ha dicho que el baile nacional es una imitación de los movimientos de la gallina requerida por el gallo; el baile del hombre equivaldría a la rueda y al entusiasmo del macho en su conquista amorosa y esto explicaría también el aire defensivo de la hembra, característica esencial de la interpretación de la dama.

Actividades

  • Motivación
    Comente con los alumnos que este mes se celebran las Fiestas Patrias y su significado.
    Pregúnteles qué se acostumbra hacer durante esta celebración y cuáles de estas tradiciones siguen ellos. Guíe la conversación para llegar a reflexionar acerca de cómo, en gran medida, se ha perdido la tradición de bailar cueca.
  • ¿Cómo se baila la cueca?
    Pregúnteles qué saben de la cueca y qué opinión les merece. Dé tiempo para comentar las respuestas que surjan.
  • Cuénteles que van a ver un video informativo acerca de la cueca y que luego van a responder algunas preguntas a partir de él, por lo que deben poner mucha atención. En el recuadro hay algunas ideas de preguntas que se pueden realizar a partir del video.
    www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=187571PREGUNTAS A PARTIR DEL VIDEO
    a. ¿Qué nombres ha recibido el baile nacional?
    b. ¿Cuáles son las características del baile nacional?
    c. En su estilo, ¿cuáles son los pasos más destacados?
    d. ¿Cuáles son las características más importantes de los bailarines?
  • Una vez que hayan visto el video, corrijan juntos las respuestas.
  • Cuénteles a los alumnos que van a aprender a bailar cueca. Pregunte si hay alguien que sepa y que quiera hacer una demostración. Forme parejas de manera de mezclar alumnos que saben bailar con aquello que no saben.
  • Distintos tipos de cueca
    Una vez que todo el curso haya aprendido la coreografía básica, cuénteles que hay distintos tipos de cueca. Pregúnteles cuáles conocen.
    Explíqueles que la cueca tiene características propias, dependiendo de la región o lugar. Cuénteles que es distinta la cueca típica del norte a la del sur y del centro y que también hay variantes rurales y urbanas.
    Divida al curso en seis y sortee los tipos de cueca. Dígales que van a tener que hacer una disertación para dar a conocer a sus compañeros las características propias de cada tipo. Los aspectos centrales para hacer la disertación tienen que ver con la vestimenta, la música (instrumentos, ritmo, si tiene canto o no, etc.) y los movimientos corporales. Además, deberán aprender a bailar el tipo de cueca que les toque para presentarlo en la fonda del curso.
  • Nuestra fonda
    Guíe a los alumnos para que organicen su propia fonda (dependiendo del nivel, ayúdelos usted o pida colaboración a los apoderados). Pídales que formen las siguientes comisiones:
    • Ambientación: encargados de que la sala parezca una fonda con los adornos y guirnaldas típicas.
    • Comida: encargados de reunir y definir qué alimentos o bebestibles van a traer los alumnos.
    • Producción del show: encargados de recopilar la música para cada uno de los bailes, conseguir un equipo y música para amenizar el resto de la jornada.
    El día de la fonda, déles tiempo para que cada comisión se organice y luego, permítales juntarse en los grupos de baile para que se preparen para la presentación. Mientras un grupo baila, el resto es parte del público. Se finaliza la presentación con una invitación a todos los asistentes a bailar cueca.
    Se sugiere invitar a otros cursos o a los apoderados a la celebración. La idea es difundir la danza nacional teniendo en cuenta que la cueca huasa o de salón, que son las más conocidas, no son las únicas y que parte importante de este baile es el sello propio que cada bailarín le imprime.

Fuente: Revista Aula Creativa de Aula Editores, edición 85.

 

DÍA INTERNACIONAL DEL FOLKLORE

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FONDAEl folklor en Chile se origina alrededor del siglo XVIII en donde las alegrías populares eran siempre acompañadas de música que se interpretaba en la vihuela o guitarra, guitarrón, arpa o rabel. Los bailes españoles de la época eran el fandango, la seguidilla y el zapateo.

La expresión popular más genuina del folclor nacional, era la controversia poética en la forma de contrapunto o palla, que reunía a los más famosos palladores en las grandes fiestas cívicas o religiosas.
Antes de la llegada de los españoles, en nuestro país los indígenas practicaban la música en sus distintas agrupaciones y en ella predominaba lo religioso, lo social, lo utilitario siendo por ello muy expresiva. Luego, la música autóctona fue confinada a los reductos indígenas y poco a poco se va dejando de lado y entonces se comienza a adoptar en forma predominante lo que la cultura del conquistador conocía como música
La música constituye un elemento esencial para conocer la cultura de un pueblo y además se relaciona prácticamente con todas las actividades que el hombre realiza. Nace como complemento a la pintura, como expresión de las raíces de un pueblo y frecuentemente asociada a fiestas religiosas.
En nuestra sociedad encontramos tres tipos de música, cada una de las cuales posee características propias: la música tradicional o vernácula, la música popular y la música docta o selecta.

Actividades

  • Comente con los niños qué se celebra el 18 de septiembre. Explíqueles usted en forma simple, que en un 18 de septiembre de hace 202 años atrás, se inició el proceso a través del cual Chile logró independizarse de España y tener sus propias leyes y gobierno. Pregúnteles qué significa independizarse y pídales que den ejemplos al respecto.
  • Invítelos a contar cómo celebran esta fiesta en sus casas, qué hacen, a dónde van, qué tipo de comida comen, si van o no a las fondas con sus familias, etc.
  • Muéstreles el póster que regala Aula Infantil en esta edición, pídales que identifiquen el lugar que está representado, lo describan y luego, que identifiquen los elementos que corresponden y los que no corresponden a la fonda dieciochera y expliquen por qué. Invite a algunos niños a hacer un ✓ o una X en los correspondientes, según si corresponden o no. Aproveche de destacar la presencia de la bandera chilena y lo que ella representa.
  • Organice, junto con los padres y apoderados, una fiesta para los niños y niñas del nivel. Preocúpese de incorporar:
    Juegos tradicionales: carreras de saco, volantines, luche, bolitas, corre el anillo, entre otros.
    Música chilena: se recomienda poner música tradicional chilena, puede ser de los grupos Mazapán, Zapallo u otro.
    Baile nacional: enséñeles a bailar alguna danza típica de nuestro país, como el trote nortino, el costillar, u otro que sea apropiado a la edad de los niños.
    Comida típica: anticuchos, empanadas, asado, alfajores, empolvados, jugos, etc.
  •  Ambiente el lugar donde se realizará la fiesta, con ayuda de los niños y niñas de su nivel. A continuación, se entregan algunas ideas:

20 DE AGOSTO NATALICIO DE BERNANDO O´HIGGINS

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bernardo-ohiggins

Cada 20 de agosto conmemoramos la vida, obra y legado al país de nuestro Padre de la Patria, Bernardo O’Higgins Riquelme. ¿Quién fue? ¿Qué papel jugó en la independencia de Chile? ¿Cuáles fueron sus principales logros como gobernante? Estas son algunas de las preguntas que responderán sus alumnos al realizar las actividades que aquí se proponen.

Bernardo O’Higgins fue un destacado político, militar y prócer chileno que es importante que nuestros alumnos y alumnas conozcan y valoren por el aporte que hizo a nuestra patria.

Actividades

  • Indague acerca de los conocimientos previos que tienen sus alumnos sobre este destacado personaje de la historia de nuestro país. Anote todo lo que saben en la pizarra.
  • Pídales que en grupos investiguen y respondan las preguntas que se presentan a continuación y otras que se formulen ellos mismos. Proporcióneles un listado de sitios web donde puedan navegar recabando información.
    Sitios web recomendados:
    www.chileparaninos.cl/temas/ohiggins-bernardo/index.html
    www.icarito.cl (En Buscar, escribir: Especial, la vida de Bernardo O´Higgins)
    www.ejercito.cl/ohiggins/
    www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=72462
    www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=206709

• ¿Cómo era el contexto político, económico y social de Chile durante la infancia y juventud de Bernardo O´Higgins?
• ¿Cómo fue su infancia?
• ¿Cómo fue la educación que recibió? ¿Dónde estudió?
• ¿Qué lo llevó a interesarse por la política y cuándo se inició en la vida pública?
• ¿Qué papel desempeñó en la Independencia de Chile?
• ¿Cuáles fueron las principales obras de su gobierno?
• ¿Por qué abdicó?
• ¿Por qué se lo considera Padre de la Patria?

  • En base a las respuestas anteriores, invítelos a seguir trabajando en grupo y a elaborar un libro ilustrado que describa los principales hitos en la vida de Bernardo O’Higgins.
  • Cuando los tengan listos, expóngalos, revísenlos, evalúenlos y entre todos, seleccionen los tres mejores, fundamentando dicha selección. Incorpórelos a la biblioteca del aula.
  • Comenten por qué O’Higgins es considerado héroe. Pregúnteles que si ellos hubieran vivido en esa etapa de la historia de Chile, ¿qué postura habrían tenido frente al gobierno de O´Higgins? ¿Por qué?
  • Lean y comenten el Canto a Bernardo O´Higgins, escrito por Pablo Neruda y con música de Vicente Bianchi. Pueden escucharlo en
    www.youtube.com/watch?v=Bm9skpShpoQ

  • Evalúe junto a sus alumnos lo que aprendieron acerca de este personaje, comparando lo que sabían previamente con lo que saben ahora. 

Canto a Bernardo O´Higgins
Letra: Pablo Neruda
Música: Vicente Bianchi
FRAGMENTO

¿Quién será ese hombre tranquilo,
sencillo como un sendero,
valiente como ninguno?
Bernardo te llamaremos…

Sólo Bernardo te llamas,
hijo del campo y del pueblo;
niño triste, roble solo,
lámpara de Chillán Viejo.

18 DE AGOSTO DIA DE LA SOLIDARIDAD

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En Chile, el día de la solidaridad se instauró para conmemorar a San Alberto Hurtado, quién falleció el día 18 de agosto de 1952 dejándonos un ejemplo
de vida marcado por el amor y entrega hacia los más necesitados.

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La solidaridad se aprende a lo largo de la vida y por eso es tan importante enseñar al niño pequeño a prestar ayuda a los compañeros, a sentir alegría cuando los otros están felices y tristeza cuando tienen problemas. En este aprendizaje, no podemos olvidar dos elementos muy importantes para que los niños aprendan a ser solidarios: el ejemplo de los adultos cercanos y los estímulos positivos que se les den cuando hayan sido solidarios.

A continuación, algunas ideas para celebrar este día.

Actividades

  • Pregúnteles a los niños si han escuchado hablar de San Alberto Hurtado. Cuénteles quién fue y qué hizo, destacando especialmente su amor por los más pobres. Se sugiere que se informe en:
    www.padrealbertohurtado.cl
  •  Muéstreles el video sobre su vida, en
    www.youtube.com/watch?v=RdHVG6P13r0 
  • Coméntenlo. Hágales preguntas al respecto para asegurarse que lo comprendieron bien. Pídales que se separen en grupos de tres y que cada grupo dibuje una parte diferente de la vida del santo. Coloquen los trabajos, en secuencia, en un lugar visible de la sala.
  • Muéstreles el video “Catalina y un mundo de niños”, en
    http://www.youtube.com/watch?v=Hc9eSbJP3s0
  • Coméntenlo. Pregúnteles si a ellos les ha pasado alguna vez algo parecido. ¿Cuándo, con quién? ¿Cómo se sintieron? ¿Por qué?
    – Comenten qué significa ser solidario. ¿En qué se notaba que el Padre Hurtado era solidario? ¿Y Catalina? Presénteles diferentes situaciones para que ellos digan cómo pueden solidarizar con las personas que tienen problemas. Por ejemplo:
    – Juanita está muerta de hambre en el recreo, se le quedó la colación en su casa.
    – A Pedro no le gusta jugar a la pelota y sus amigos lo dejaron solo. Él está triste y no tiene con quién jugar.
    – Nadie quiere trabajar en grupo con María, ella está muy apenada y no quiere ir más al Jardín.
    – A José se le quedó la parka en el auto y tiene mucho frío.
    – Otras.
    – Pídales que den ejemplos de cómo pueden ellos ser solidarios con sus amigos, con su familia, etc. Sentados en círculo, invítelos a completar la siguiente oración: Soy solidario con… cuando….

    Fuente: Revista Infantil, edici{on 71, página 5.